Michal Semín kritizuje změnu českého školství

Jak v České republice, tak i na Slovensku, bez ohledu na to, kdo je zrovna u vlády, se už 20 let zavádí zcela nový model vzdělávání. Je to model takzvaného kompetenčního vzdělávání, který nahrazuje ten dosavadní, staletí osvědčený model vzdělávání znalostního, kdy cílem vlastně toho, proč děti chodí do školy, je, že prostě když z té školy odchází, tak mají nějaké znalosti. Zároveň jsou to znalosti, které nějak spojují tu společnost, propojují, vytváří vlastně ten národ tím, že se v těch školách prostě předává určité penzum vědomostí. A to je to, co z nás vytváří vlastně ten pospolitý národ. To už neplatí.

A charakteristickým rysem vlastně toho zvratu nebo toho nového modelu je absence toho, čemu se říkalo osnovy, čili jakéhosi jádrového učiva, nějakého normativního výčtu požadovaných vědomostí pro daný předmět, ročník a podobně. A to se prostě nahradilo jenom takovým souborem vágně formulovaných očekávaných výstupů na konci prvního a druhého stupně. Já mluvím tedy o základní škole a ta je klíčová pro tu formaci vlastně osobnosti.

No a výsledkem je co? Výsledkem je klesající úroveň znalostí, růst nerovností v přístupu ke vzdělání a posílání indoktrinačních tendencí prostřednictvím takzvaných průřezových témat.

Celé tohle vlastně zavádění toho nového modelu, to nevzniklo na popud zezdola od učitelů, od rodičů, že by byli nespokojení s tím, jak vypadají naše školy a musíme tedy okamžitě něco s tím začít dělat, vymyslet něco úplně jiného. Nepřišlo to dokonce ani od nějakých teoretiků výchovy a vzdělání. Přišlo to z nadnárodní úrovně a ta úroveň je hospodářská. Přišlo to na popud globálního kapitálu, toho velkého nadnárodního kapitálu.